幼崽如此想着，抿出了一个小小的笑。
  选取好自己的花草接下来开始的就是写观察日记培养日记了，纲吉带着其他小朋友们将培养日记手册发放下去，自己手里也领了一个。
  幼崽想了想，在回家的路上又买了一个一模一样的小本子，回家后在培养日记[植物种类]那栏工工整整地写上[小恩]。
  他咬着笔头想了想，在后面又加上一个团子的团字，才开始第一天的小恩培养日记。
  [x月x日天气晴
  小恩的叶子有两片，是很翠绿的颜色。
  像恩奇都的头发。]
  让孩子们观察花草是很能够培养孩子们的观察力与耐心的活动。
  原本孩子们就处于在一个精力过剩的年纪，再小一些的时候，这些过剩的精力就会被分散到游戏上去。
  但在学习取代游戏的时候，尽管被关在教室之中，孩子们身上也依旧有着无从发泄的过剩精力。
  培养日记就是一项能够将这些过剩精力消化的事情。
  由孩子们亲自选中的花花草草在孩子的世界中自然地赋予了独特意味，观察他们的生长不仅能够安抚孩子们的过剩精力，也能够培养孩子们的观察力与耐心。当然，更多的是，能够让这些皮猴子安静下来。
  孩子们的语言总是童趣而奇妙的。这些话在大人们看来总是缺乏逻辑而富有童话一般的色彩，但在孩子们之中就不那么突兀，反而是能够相互理解的语言。
  例如什么小草公主啦剑兰王子，孩子们偶尔还会因为彼此花草的名分产生争吵，最后往往逃脱不了在班主任松阳老师笑吟吟的注视下偃旗息鼓的命运。
  顺带一提，纲吉的绿萝就叫做“绿萝小姐”；山本武的是一盆剑兰，取名叫做“太郎”——看得出来是将对方当做儿子养了；而三条今的则是一盆小苍兰，会开出细细的花，银发的小天狗想了想，给它取名叫做“三日月”（？）。
  当然，和大多数孩子一样，纲吉也有好好写他的两个培养日记，每隔几周松阳老师会将他们的日记收上去看看有没有人敷衍了事，认认真真的孩子会得到一枚小印章，集齐一张卡十二枚会得到一个来自松阳老师的小礼物。
  偶尔松阳也会认认真真地在本子上同孩子们探讨“我的水是不是浇多了啊”“小菖蒲今天看起来很没有精神”之类的问题。
  上交日记的过程中，纲吉也有不小心把小恩团的日记交错的时候，也得到松阳认真的探讨。
  一个月的时间很快就过去。
  夏天马上就要到来了。
  或许是因为日光越来越旺盛的缘故，纲吉总觉得小恩又开始整天整天的昏昏欲睡起来。起初他还以为是像之前一样没有吃饱，送的火焰小糖豆日常喂着，吃饱的小恩倒头就睡了过去。
  幼崽也开始日益忧愁起来，连带着和云雀打架的时候都愁眉苦脸的，好几次被浮萍拐狠狠撞上。
  到夏天到来、纲吉换上短袖小短裤的时候，小恩团的已经是整天整天地睡了。
  纲吉无法，只能将它放在卧室里，放在床边为它准备的小篮子里看着它摊成一片。一个学期过去，暑假到来的时候，小恩团终于恢复了！
  纲吉举起小恩团，对方浅绿色的身体似乎透明了些，更像是史莱姆了。头顶上的小叶子依旧圆圆软软的，长出了第三片叶子。
  第·三·片。
  纲吉原地蹦了起来，迫不及待地与朋友们分享。
  “嗳？长出新叶子了吗？”山本武的电话从另一头传过来，有些失真。
  纲吉难掩兴奋地介绍了小恩团的状况。他在这里叽叽喳喳的时候小恩就高高盘踞着他的头顶，懒懒地打了一个呵欠。然后整个团子摊开，从幼崽头部两侧下滑，将纲吉整个包裹起来。
  ——是像拥抱一样的姿势。
  这头纲吉好不容易和山本分享完了自己的喜悦，话题自然而然地转移到暑期的作业上。
  前面已经说过，并盛小学的校风向来自由。而在学生们的作业上，纸质作业也比较少，更多的是注重孩子们的动手能力。3而到了纲吉他们的班级，吉田松阳布置的作业就更自由了。
  [在即将到来的夏日祭上摆摊]。
  这就是1年a班的孩子们领到的作业。
  在作业里需要35人一组，也可以邀请班级外的学生，但不能超过本班人数，总人数也不能超过十人。
  看起来温和好说话极了的班主任老师说着如此虎狼之词，笑意吟吟地对有着为难情绪的孩子们施以“人质”（至花盆）威胁**，成功让孩子们挂着泪水qaq地点了头。
  大魔王本质微妙地泄露了些许的老师露出一个和善的笑。
  因此这就是在分享完喜讯之后，纲吉的家中迎来朋友们的原因了。